宗建华忙得顾不上他们，正在和宿管以及其他几位值班的女老师一起安抚学生。

在这一片混乱中，站在角落里面无表情地看着四周的邓以蕊看上去格外显眼。

她的眼神看不出悲喜，自然也没有恐惧。

从杭梦死的那天起，她就知道了自己是永远不被原谅的。

愿意原谅她的人已经死了。

有人一把抓住了她冰凉的胳膊，她心中一惊，下意识回头看去，看到的是一个瘦瘦高高的男人，对方有一双漂亮又温柔的眼睛，拉着自己胳膊的时候压低了声音说道：“跟我来。”

方里把人带进宿舍楼梯口为学生设立的公共洗衣房，人一进去就干脆利落地关门反锁。

满房间的人，男人女人还有小孩……被围住的邓以蕊脸上终于露出了警惕的神情。

“……别害怕，”方里放轻了声音，“我们只是想问问，你知道杭梦是为什么而死的吗？”

邓以蕊看着他，回复得很果断：“我不知道。”

方里冲旁人摇了摇头。

谢柏沅却是从裤兜里掏出来一样东西，努了努嘴：“你看这是什么？”

那是一叠花花绿绿的便利贴，是他们从书桌下面撕下来的，谢柏沅收好了装在口袋里，想的是后面兴许能用得上。

作用还是有的，具体表现为邓以蕊看到这些便利贴后，眼眶红了一圈。

谢柏沅不跟她废话，开门见山地说道：“据你的同班同学所说，杭梦喜欢程力，你知道之后，为了不让自己的朋友被夺走，便答应了和程力交往。所以杭梦才会觉得自己走投无路，选择了结束自己的生命。”

这自然不是那两人的原话，但谢柏沅说的和他们想表达的意思也已经相差不离，只是更加直接了一些。

“他们睁着眼睛说瞎话，”这句话似乎触到了哪块逆鳞，愣了几秒后，邓以蕊大声反驳道：“杭梦根本就不喜欢他。”

方里给谢柏沅使了个眼色，紧跟着说道：“真相如何我们也不清楚，目前只是听了他们单方面的说辞，为了不造成误会，才会来向你求证。你如果愿意把你知道的告诉我们，那就是帮了大忙了。”

邓以蕊张了张嘴，看样子是准备说：我为什么要帮你们？

谢柏沅没给她机会，抢先说道：“就算不帮我们，你也应该帮帮杭梦。根据我的了解，你们班上的同学对杭梦都有点偏见。”

他顿了顿，接着说道：“我想杭梦的死应该不只是上吊自杀这么简单。”

上午吊扇坠落后，他们通知了宿管，一直到修理工人过来安了个新吊扇上去才离开。

他们问过修理工，对方说，这吊扇坠落只是因为电线老化。还说整栋学生宿舍都存在这个安全隐患，如果再不及时修理，接下来就不一定只是电线老化了，甚至有可能引发火灾。

这么脆弱的电线，吊扇都能自动坠落，更何况说有学生在上面上吊自尽。

只怕绳子刚挂上去，吊扇就该落下来了。

所以谢柏沅并不是很相信n政教主任告诉他们的杭梦的死因。

他俩一唱一和，看得朱易乘等人在一旁默默叫好的同时又深刻怀疑自我。

太秀了，他们其他人还有在场的必要吗？

邓以蕊的嘴巴张了又张，最后在方里和谢柏沅你一句我一句的劝说下，缓缓开口道：“事实不是他们说的那样，他们为了维护学校的声誉，才说杭梦她是上吊自尽的。”

事实上，邓以蕊不爱说话并不是为了特立独行，而是她小时候声带受损，后来很长一段时间都不能发出像同龄人那样悦耳清脆的声音。

她不喜欢自己的声音，像是老鼠被踩住了喉咙，又像是砂纸磨上了水泥做的墙面。于是她开始减少说话的次数，渐渐地，独来独往成为了她的一种习惯。

然而人类往往对异己的容忍度较小，他们当中正常人会毫无负担地歧视身体残缺的残疾人，在某个领域有天赋的则会歧视在这方面不如自己的。

而跟在歧视与被歧视后面的，往往是孤立与被孤立。

少年人的情感表达很纯粹，喜不喜欢都会直接表现出来，所以杭梦跟邓以蕊平时没少被班上的同学针对。

一开始仅仅是扯个小辫子什么的，那些同学会绕在邓以蕊的课桌旁，嘻嘻哈哈地模仿班主任刻板的语气和腔调：“邓以蕊，你这次考了多少分？你看看你的成绩，是要向你的好朋友看齐吗？”

结果当天回去，邓以蕊就剪掉了自己的马尾辫，顶着和杭梦相似的发型走进教室。

这引起了那部分人的不满，于是她们开始加大对这两人捉弄的力度，方式已经不局限于扯辫子，他们会用纸团包着橡皮擦丢到两人的背上，会将擦下来的橡皮屑倒在两人头上。

严重一点的恶作剧，就是趁杭梦上厕所的时候，将她反锁在厕所隔间里，直到午休结束才把人放出来。

他们不觉得这是“恶”，而是将这所有的行为都归纳为同学之间的“戏弄”、“小把戏”。

程力是喜欢邓以蕊的，但是这不影响他是班里的孩子王，每个学生都怵他，而且每次玩起这些“小把戏”来，都是他带的头。

邓以蕊对他烦不胜烦，却又因为程力威胁她说，如果邓以蕊不接受他的好意，他那些j-i,ng心准备的“小礼物”，每天都会准时送到杭梦手上。

一个周五，他约了邓以蕊放学后去